A nivel institucional, estas escuelas están
regidas por la Política Ministerial de Convivencia Escolar, entendida como “ la
coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes” (MINEDUC, 2012, p. 20); esta política pretende ser un marco para
las acciones que el Ministerio de Educación (MINEDUC) realice en favor del
objetivo de aprender a vivir juntos, por lo que cumplirá una función
orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los actores emprenden
en favor de la formación en valores de convivencia, tales como: respeto por la
diversidad, participación activa en la comunidad, colaboración, autonomía y
solidaridad. De esta forma, la política de convivencia escolar se convierte en
un eje central de la formación ciudadana. También, el diseño de esta política
responde a la necesidad de fortalecer el desarrollo y logro de los objetivos
fundamentales transversales presentes en el currículo, que son base de la
formación de ciudadanía y principios democráticos.
Debido a lo anteriormente mencionado, el estudio
y comprensión de la geopolítica como ciencia, tiene un sin número de
disciplinas arraigadas a la misma, las relaciones de estas disciplinas
dependerán enteramente de fenómenos o factores que presenten en relación con el
desarrollo y los objetivos del Estado.
Geografía
Como eje fundamental para estudiar la
Geopolítica se encuentra el territorio como uno de los elementos constitutivos
del Estado, analizando sus posibles proyecciones en el desenvolvimiento del
país; es, pues, la primera exigencia básica de todo estudio geopolítico el
conocimiento amplio y completo de los factores geográficos del área terrestre,
analizando posibles influencias en la vida del Estado para determinar cuáles
han sido los elementos geográficos que mayor estimulo han ejercido en el
territorio.
Política
Otro eje fundamental dentro de la Geopolítica es llegar a conclusiones
de verdadero valor para el conductor político. Quien efectúa el análisis de
esta ciencia debe conocer previamente y con profundidad las Ciencias Políticas. Las Ciencias Políticas entregan sus
conocimientos a la Geopolítica, que recibe su aporte para el análisis del
Estado; sin embargo, cuando ellas solo se mantienen en los aspectos
geográficos, los estudios tienen el carácter de Geografía Política y no de
Geopolítica.
Estrategia
Dentro de la Geopolítica es de
importancia establecer los posibles objetivos que es necesario alcanzar para el
desenvolvimiento y la vida de ese Estado. Estos objetivos son de carácter
positivo cuando, para alcanzarlos, se requiere su conquista, o negativos,
cuando están en posesión del Estado e imponen la necesidad de ser mantenidos
para evitar la voracidad de otros Estados. La estrategia, en íntima relación con la geopolítica, establece la forma
como debe actuar los diferentes poderes del estado, no solo con la fuerza de
las armas, sino con medios económicos, políticos y diplomáticos, etc.
Historia
Es un pilar fundamental para la geopolítica ya
que esta fundamenta buena parte de sus estudios, en experiencias del pasado,
las cuales dan fe de la existencia de una serie de sucesos humanos que se
repiten en ciclos de tiempo, sin ser fruto del azar, sino de principios
sociales y naturales, a los cuales se dedica con profundidad de análisis, la
geopolítica.
Economía
La economía como principio para el desarrollo de
los Estados, es objeto de estudio de la geopolítica. Los recursos naturales del
territorio, en especial los que más influyen en los factores del poder, son de
particular interés y análisis por parte de la economía, para proyectar la vida
del Estado, razón por la cual la economía juega un papel importante como estímulo
para su desarrollo de un análisis geopolítico.
Sociología
La geopolítica basa sus estudios en la clara
relación entre el hombre y el territorio, se interrelaciona con la sociología,
para analizar las características de la sociedad que conforma el Estado, este
no se conforma solo por su extensión y riquezas, sino por el carácter que
presenta la masa humana que explota y vive en esa superficie. Razón por la cual
estas dos ramas estudian las características sociales que presenta la masa
humana que junto al territorio que junto al territorio integra el Estado.
Basándose en las teorías de la convención de los
derechos del niño el cual debe ejercer y ser un participante más, se cita el
artículo N° 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos, el cual dice los
siguiente: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros” (ONU, 2013, p. 4). Por ello, se espera
que en toda comunidad educativa que está al servicio de la persona y de la
sociedad, los derechos esenciales de la naturaleza humana sean respetados,
ejercidos y promovidos por cada uno de los actores educativos: planta docente,
población estudiantil, apoderados, padres y madres y todas las personas que
conforman los espacios escolares. La finalidad de la educación es promover la
realización personal, potenciar el respeto de los derechos humanos y las
libertades, y promover la tolerancia y el entendimiento. Así, la educación no
debe ser vista de manera instruccional, sino para el cumplimiento de derechos
civiles, políticos, económicos o sociales, desde que se adoptó la Declaración
Universal de Derechos Humanos, en 1948 (Unicef, 2008).
A continuación se presenta un video explicativo con relación al tema.
Referencias bibliográficas
García, C. A.
(1974). Derecho internacional privado (pp. 659-76). Editorial
Porrúa.
Barboza, J. (1999). Derecho
internacional público. Buenos Aires: Zavalía.
Salcedo, J. A. C.
(2001). Soberanía de los Estados y derechos humanos en derecho
internacional contemporáneo. Tecnos.
Sepúlveda, C. (1991). Derecho
internacional (No. 341 S715de 2004.). Editorial Porrúa.
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